"...Дети - это мира нежные загадки,
И в самих загадках кроется ответ!"
М. Цветаева
Ребёнок родился! Это непостижимое чудо!
Но ещё одно чудо - это момент, когда он произносит первое слово "мама".
Речь - это удивительный механизм, подаренный нам природой. Развитие речи влияет на интеллектуальное и эмоционально-личностное развитие ребёнка.
Ребёнок растёт, мы радуемся первой улыбке, смеху, первым шагам, с нетерпением ждём первое слово. А наш любимый малыш издаёт лишь отдельные звуки, в общении использует мимику и жесты. "Придёт время, заговорит", - успокаивают себя родители. Врач утешает статистикой: такое время, речевое развитие детей часто отстаёт. Но ожидание "чуда" бывает продолжительным, а родители тревожатся всё сильнее.
В ясельной группе детского сада всегда есть "не говорящие" малыши. Они долго привыкают к новым условиям, тяжело расстаются с родителями, их поведение отличается бурными негативными реакциями. В группе детского сада ребёнок постоянно слышит речь, и это благоприятно для его развития. Необходимость взаимопонимания побуждает ребёнка пытаться произносить сначала звуки, слоги, а потом и слова, простые предложения.
С появлением речи в большей степени проявляется познавательная активность малыша. Изменения радуют родителей и воспитателей: "Наконец-то, пришло его время!"
Практика показывает, что понимание родителями важности их участия в развитии ребёнка может способствовать профилактике задержки речи.
Природа расстройств речи разнообразна.
Одна из причин - дефицит общения родителей с ребёнком.
Если ребёнок, как до рождения, так и после, слышит обращённые к нему ласковые слова, то вероятность своевременного развития речи у него повышается. Неразговорчивые мамы не побуждают ребёнка к общению. Малыш пока не отделят себя от матери и "заражается" её молчанием.
Вот только некоторые советы для развития речи у малышей от рождения:
Время бежит, ребёнку исполнился год, но он почти не играет в игрушки; не проявляет интерес к детским песенкам, музыкальным сценкам и т.п.; почти не рассматривает книжки и не слушает, когда ему читают или рассказывают.
Всё это говорит о том, что малыш нуждается в помощи, стимулирующей его речевую активность и познавательные интересы.
Оказать реальную и полноценную помощь малышу можно, используя специальные приёмы развития речи и стимуляции речевой активности. Вот только некоторые из них:
Ты моя родная,
Птичка золотая.
Мальчику:
Ах, ты мой родной,
Птенчик золотой.
Или:
Всех морей и речек,
Коней и овечек,
Мне сынок дороже,
Родной человечек.
Малыш видит склонённые к нему родные лица и внимательные глаза близких, он чувствует себя любимым, желанным.
Ребёнку скоро три года и он проводит большую часть дня в детском саду: играет, познаёт, учится. Родители радуются успехам своего ребёнка: воспитатели отмечают его внимание, интерес и активность. Но бывает, что ребёнок не справляется с программой развития, реализуемой в детском саду, с трудом обучается, "не слышит" инструкцию. Как правило, нежелание ребёнка участвовать в познавательной деятельности связано с проблемами в развитии его интеллектуальной сферы, в том числе, развитием понимания речи.
Участие родителей в продуктивных видах деятельности ребёнка: рисовании, лепке, аппликации, конструировании развивают не только лингвистические способности ребёнка, но и сенсорные, имеющие особое значение в формировании мыслительной деятельности. Любой рисунок ребёнка можно превратить в интересный рассказ, а рассказ - в рисунок, к которому нужно неоднократно возвращаться, "прочитывать" и дополнять. Когда таких рассказов и рисунков наберётся достаточное количество, можно сшить их в книжку и "читать" своим друзьям, родственникам. Ребёнок, понимающий. что он говорит, соединяющий с произносимым словом отчётливое представление, надёжно овладевает родным языком.
Дети всегда и с удовольствием играют. Игры-имитации, игры-пантомимы, игры в переодевание, игры-представления с куклами стимулируют речевое развитие ребёнка.
Дорога в детский сад может быть сказочным путешествием с чудесными приключениями, если родители пройдут этот путь вместе с ребёнком, стимулируя общение, развивая воображение и наблюдательность.
Интерес и участие родителей в развитии детей, применение ими на практике рекомендаций специалистов принесут свои плоды.
Тихий домашний вечер. Спальня освещена мягким светом. Слышится разговор мамы и малыша. Ответить на все "почему", спеть колыбельную:
Люли-люли-люленьки!
Где вы, где вы, гуленьки?
Прилетайте на кровать,
Начинайте ворковать.
Люли-люли-люленьки,
Прилетели гуленьки.
Сели в изголовьице,
Спи-ка на здоровьице.
Психолог Медведева О. К.
comments powered by HyperComments
|